（姜浩：2015年宁波市优秀班主任）中共党员，楼宇智能化工程技术专任教师，2008年6月毕业于宁波大学，硕士学位，同年进入浙江工商职业技术学院参加工作，担任班主任工作已有七年之久，曾多次被评为校级优秀班主任。姜浩同志关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，在班级教育管理中成绩突出。近两年来所带班集体曾先后荣获“先进班级”、“先进团支部”荣誉称号；姜浩同志也先后被评为校级“优秀导师”、“优秀共产党员”；2015年由于姜浩同志在所带毕业班级中的就业工作表现突出，又荣获校级2015届毕业生就业工作先进个人荣誉称号。
一、梳理班级管理，明确工作重点。
2015年，姜浩同志即担任了毕业班楼宇1211班的班主任，又担任了新生班楼宇1511班的班主任，两个班级的工作内容虽然不同，但重点就是要明确各自的工作任务。作为毕业班与新生班的班主任，深知责任重大，能带领学生在大学校园中一起学习、生活三年，看着自己的学生逐步走向社会参加工作，我又深感荣幸。毕业班楼宇1211，学生在面对就业压力的同时还需要完成毕业实习与毕业设计；新生班楼宇1511，初次进入大学校园，需要班主任更多的引导与关注。这其中的每一个环节，如果对学生的关注不到位，都会影响到学生的未来，只有付出更多的时间在学生身上，帮助学生解决实际困难，才能得到学生的真正认可。所以，在整个毕业班的管理中共设立了三个重点，抓实习、做设计、找工作，做到有规划，有重点，有反思，有存档；在新生班管理中则设立了不同的工作任务，即新生始业教育、班级制度规范，以及对学生的日常关注。为了更好服务毕业生，姜浩同志先后开展了《毕业实习指导》、《毕业设计动员会》、《就业指导》等主题班会；对于新生班则主要开展了《新生始业教育》，组建了新班级班委，并制定了班规，通过下寝室的方式与学生进行更多的交流。此外，还利用网络资源与网络平台，收集整理学生所需的相关资料，及时与学生做好沟通，解决实际问题，坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好，要求学生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收获，对学生的日常管理也是班主任与学生之间情感的升温过程，通过有条不紊的班级管理，不仅收获到了学生对自己的认可，也收获了学校对班主任工作认可的荣誉。
二、培养优秀班干部，创建优秀班集体。
楼宇1211班是一个团结进取的班集体，在校三年中始终坚持“争优创先”的班级精神，深受老师的好评。开学至今，在班级全体同学的共同努力下，曾先后获得“先进班级”、“先进团支部”荣誉称号。班干部是班级的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集体的重要成员之一，要建立坚强的班集体，必须有一批团结在班主任周围的优秀学生干部。楼宇1211班不仅有这样的班干部，而且班级中还有多名学生参加了院校级团总支、学生会的工作，深受老师好评。培养优秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要让他们意识到班级好坏同自身工作的关系以及带领全班同学共同进步的重要意义；要让他们明确共同的思想准则，即：班兴我荣、班衰我耻。进行思想教育要抓好时机，一般要在开学初确定班干部后进行一次集体教育，另外，平时还要注意观察思想动向进行个别教育，总之，思想教育要常抓不懈，以便夯实班干部的思想基础。
孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，无论在学习上还是工作中都可能犯错误，此时，他们的自律意识就被动摇了，班主任要抓紧时机教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。
现代社会是竞争的社会，因此必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。通过尝试，该方法十分有效并为班级带来了更多的荣耀。
三、拉近师生距离，用爱去对待学生。
关爱班级中的每一位学生，是管理好班级的重中之重。作为班主任，关爱每个学生要像对待自己的子女一样，尤其是对班级中的特殊群体，即贫困、就业难、心理有问题的人群，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法，更重要的是关心他们的需求。建议这些学生要经常以写日记的方式来表达自己的内心想法，通过学生的日记班主任则能及时了解学生的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也非常愿意以这种形式进行沟通，通过讲心里话与班主任做知心朋友。
刚刚进校的学生程度一般参差不齐，差生容易产生自卑心理，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。针对这些特点，在平时与学生的接触中，力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，主动去接近他门，了解他们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的“闪光点”，从而激励他们奋发向上。
通过这七年的班主任工作，姜浩同志深深体会到，班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是要成为学生成长的引路人，使他们都能健康的成长。虽然这几年我也取得了一些成绩，但他深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助，他一定会继续努力把工作做到最好。
