浙江工商职院：以“真项目”驱动“真成长” 让职教成果扬帆出海

文章来源：央广网时间：2026-04-03浏览次数：184

央广网宁波4月3日消息（记者陈金莲 通讯员姚敏明）“成了！系统在欧洲正式上线了！”前不久，浙江工商职业技术学院（以下简称“浙江工商职院”）人工智能学院教师、全国技术能手秦奋接到这个从欧洲传来的消息时，长长地舒了一口气。由他带队，陈康、王海涛两位老师协同指导，王凯波、吴鑫、郑忆仁等学生共同参与，为吉利出口车型研发的智能诊断系统，终于在EXD平台上成功登陆欧洲市场。

这套系统精准补上了国产汽车远销欧洲的一块售后短板，目前已适配相关上线车型，也赢得了欧洲客户的高度认可。而在这场跨越亚欧的技术攻坚背后，是一所高职院校以“真项目”驱动“真成长”的生动实践。

从课堂到欧洲：师生合力为国产车出海“补短板”

随着中国汽车加速走出国门，欧洲市场对国产车的接受度日益提升，但售后环节却面临不小的挑战。功能多样化、结构复杂化、高度智能化的新车型层出不穷，维修人员培养周期长、难度大，而中国汽车销量在欧洲节节攀升，售后需求也水涨船高。欧洲客户急需一套高效、智能的解决方案，来填补这一短板。

恰在此时，浙江工商职院与吉利集团此前积累的产学研合作基础，为这场“及时雨”提供了土壤。基于多年来的深度合作，吉利在推进海外市场布局时，第一时间想到了这支深耕汽车智能技术领域的师生团队。企业需要学院的人才资源与技术活力，学院也需要企业的真实项目来反哺教学、锤炼学生，双方一拍即合。

2024年10月15日，项目正式启动，从一开始便瞄准了欧洲市场对智能汽车诊断的真实需求。人工智能学院的师生们一头扎进研发里，把教学和产业实践紧紧揉在一起，学生们也从模型开发、功能验证到阶段性交付全程参与，真刀真枪地在产业一线锤炼自己。

秦奋老师回忆道：“项目任务重、技术要求高、交付时间又紧，我们三个老师带着学生团队，就是一个难关一个难关地啃，大家心里就一个念头——质量第一、应用为本。”

就这样，大家一个细节一个细节地抠，模型性能一点一点往上提。可就在第一次系统上线准备期间，欧洲团队临时决定飞往中国进行现场目击验证，系统上线和客户演示两条线同步启动，压力一下子翻了几倍。那几天，陈康和王海涛两位老师干脆吃住在吉利研究院，连续奋战125个小时，不仅保证了项目按期上线，还顺利完成了全程英文环境的演示，包括样车准备、演示案例等一系列临时追加的任务。

“那几天真是把人熬透了。”秦奋老师笑着说，“但回过头看，正是这种‘熬’出来的韧劲，让我们的智能诊断系统能够一次性通过全部严苛测试。”

2026年3月中旬，交付的模型在准确性、稳定性和实际应用效果上都达到了预期目标，赢得了欧洲客户的高度评价。“这一次，学院师生用实力把中国职教的技术成果推向了国际市场！”人工智能学院院长李亚峰欣喜地说。

师生团队正在进行项目研发（央广网发 通讯员供图）

参与这样的真实项目，学生们收获的远不止技术本身。他们纷纷表示，自己的视野被彻底打开，对国际标准、跨文化协作和产业真实节奏有了切身认知，能力在高强度的实战中得到淬炼，团队协作的默契也在一次次攻坚中建立起来。更令人振奋的是，王泽邦等几位同学凭借项目中的出色表现，成功入职蔚来汽车研发测试岗位，月薪达10000元，实现了从校园到产业一线的跨越式成长。

项目复盘会上，汽修2341班的王凯波笑着说：“不跟着老师干这个项目，就不知道自己还可以这么优秀。”王海涛老师也感慨道：“研究生学过的好多都忘了的知识，这一个项目让我都捡起来了。这个项目着实不易，过程很是磨人，可当最终结果呈现出来的时候，那种发自内心的自豪扫去了所有的疲惫与煎熬。”

深耕产教融合：一场“真项目”与“真成长”的双向奔赴

师生团队能够啃下这块“硬骨头”，并非偶然。在浙江工商职院人工智能学院，一套深耕多年的产教融合机制，正为这样的“真项目”提供着源源不断的支撑。

学院紧扣产业升级与技术迭代动向，以“AI赋能”为主线，系统构建校企协同育人机制。以此次项目合作的吉利汽车研究院为例，学院围绕吉利“七星”技能人才发展路径，建立起“关键岗位专精培养 + 一岗多能复合培养”纵横双向人才培养模式。短短一年时间，校企联合开发《AI+汽车涂装设计及试制》等课程4门、《AI+汽车故障诊断》教材2部，并通过跟岗挖掘生产装备、技能、工艺及场景数据，完成数字化提取、呈现与位移，形成了一批可复用的教学资源库。

与此同时，学院与均普智能机器人有限公司共建的“订单班”也在同步推进。2025年下半年，校企双方联合开发工业具身智能数据采集工作流设计规范1套、遥操数采工作流215项、数采机器人操作手册2部，并将最新标准、技术和工艺实时融入专业课程，让教学内容与产业前沿同步更新。

更值得关注的是，为了鼓励和支持师生参与企业技术研发，学院创新提出“创新工坊”模式。这一模式聚焦项目制、企业化、双导师的技术研发，构建起“教师引路、学生实战、企业出题、成果落地”的闭环机制，切实激发了师生参与企业技术研发的内生动力，打造出以“真项目”驱动“真成长”的产教融合新范式。

正是这套机制，让师生团队能够沉下心来，在国际化项目中锤炼本领。而这样的产教融合实践，也正在悄然走向更广阔的世界。不久前，埃塞俄比亚德雷达瓦理工学院发来感谢信，对浙江工商职院人工智能学院为其50名学生提供的为期6天的“外籍师生技能培训项目”表示诚挚谢意。培训课程涵盖人工智能概念、大语言模型探索、智能座舱应用、AI如何改变汽车后市场等前沿内容，由陈昊、王海涛两位教师全程授课。信中写道：“尽管学习时间有限，但这次培训为学生们提供了宝贵的见识和实践经验，激发了他们对未来学习的兴趣。”这份跨越山海的信任与赞誉，正是中国职教经验走向国际的生动注脚。

埃塞俄比亚德雷达瓦理工学院发来的感谢信（央广网发 通讯员供图）

面向未来，李亚峰表示，学院将继续依托浙江省高水平专业群和校企合作平台，为学生们创造更多高质量实践机会，鼓励更多年轻人投身前沿技术研发和国际化项目，持续推动“AI+产业”深度融合。“我们希望通过这样的探索，为职业教育服务国家战略、助力新质生产力发展贡献一份‘工商样本’，也让更多中国职教的技术成果和人才培养经验走向世界舞台。”

供稿（素材）单位：人工智能学院

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2.浙江教育强国号——《浙江工商职院：以“真项目”驱动“真成长”，让职教成果扬帆出海》

3.潮新闻客户端——《从课堂到欧洲！“真项目”驱动，中国职教技术成果助力国产车“补短板”》

4.中国教育在线——《浙江工商职院：以“真项目”驱动“真成长” 让职教成果扬帆出海》

5.中国教育新闻网——《浙江工商职院：把中国职教技术成果推向国际市场》

6.《浙江工人日报》——《以“真项目”驱动“真成长”浙江工商职院职教成果扬帆出海》